Леруа эжен предложил термин

ВАРИАНТ 1

Задание А. Выпишите номера вопросов, против
них запишите буквы правильных ответов.

1. Оболочка Земли, заселенная живыми организмами,
   называется:

а) гидросфера;

б) литосфера;

в) атмосфера;

г) биосфера.

2. Учение о биосфере было создано:

а) Ж.Б. Ламарком;

б) В.И. Вернадским;

в) Э. Зюссом;

г) Э. Леруа.

3. Граница биосферы в атмосфере находится на
   высоте:

а) 77 км;

б) 12,5 км;

в) 10 км;

г) 2 км.

4. Пленка жизни на поверхности Мирового океана
   называется:

а) планктон;

б) нектон;

в) бентос;

г) нейстон.

5. В Мертвом море фактором, ограничивающим
   распространение жизни, является:

а) отсутствие воды в жидкой фазе;

б) концентрация соли свыше 270 г/л;

в) отсутствие элементов минерального
питания;

г) все перечисленные условия.

6. Живое вещество – это:

а) совокупность всех растений биосферы;

б) совокупность всех животных биосферы;

в) совокупность всех живых организмов
биосферы;

г) нет правильного ответа.

7. К косному веществу биосферы относятся:

а) нефть, каменный уголь, известняк;

б) вода, почва;

в) гранит, базальт;

г) растения, животные, грибы, бактерии.

8. Концентрационная функция живого вещества
   состоит в способности:

а) живых организмов накапливать и передавать
по пищевой цепи энергию;

б) зеленых растений использовать СО₂ и
выделять в атмосферу О_2;

в) хемоавтотрофов окислять химические
элементы;

г) живых организмов накапливать различные
химические элементы.

9. Биосфера – это глобальная саморегулирующаяся
   система со своим входом и выходом:

а) да;

б) нет.

10. Ноосфера – это:

а) сфера прошлой жизни;

б) сфера разумной жизни;

в) сфера будущей жизни;

г) правильного ответа нет.

Задание Б. Кратко ответьте на поставленные
вопросы.

1. Живое вещество является мощной геологической
   силой, преобразующей лик планеты. Приведите
   примеры влияния живого вещества на оболочки
   Земли.
2. Какое вещество биосферы называется биогенным?
   Приведите примеры.
3. Почему граница биосферы в атмосфере находится
   на высоте 77 км?
4. Перечислите функции живого вещества.
   Раскройте сущность энергетической функции.
5. Что такое почва? Какой опыт можно поставить,
   чтобы доказать наличие в почве воды?
6. Какое значение имеет азот в жизни растений?
7. Составьте нектонную пищевую цепь в Мировом
   океане.
8. Какое влияние на биосферу Земли оказало
   использование человеком огня?

Задание А. Выпишите номера вопросов, против
них запишите буквы правильных ответов.

1. Биосфера – это:

а) водная оболочка Земли, заселенная живыми
организмами;

б) воздушная оболочка Земли, заселенная
живыми организмами;

в) твердая оболочка Земли, заселенная
живыми организмами;

г) часть всех оболочек Земли, заселенная
живыми организмами;

2. Термин “биосфера” был предложен:

а) Ж.Б. Ламарком;

б) В.И. Вернадским;

в) Э. Зюссом;

г) Э. Леруа.

3. Границы биосферы в гидросфере проходит на
   глубине:

а) 1 км;

б) 2 км;

в) 10 км;

г) гидросфера заселена живыми организмами
полностью.

4. Сгущение жизни на дне Мирового океана
   называется:

а) планктон;

б) нектон;

в) бентос;

г) нейстон

5. В пустыне Уайт Сэндс (США) фактором,
   ограничивающим распространение жизни, является:

а) отсутствие воды в жидкой фазе;

б) концентрация соли свыше 270 г/л;

в) отсутствие элементов минерального
питания;

г) все перечисленные условия.

6. Совокупность всех живых организмов биосферы
   В.И.Вернадский предложил назвать:

а) жизнь;

б) биомасса;

в) живое вещество;

г) правильного ответа нет.

7. К биокосному веществу биосферы относятся:

а) нефть, каменный уголь, известняк;

б) вода, почва;

в) гранит, базальт;

г) растения, животные, грибы, бактерии.

8. Газовая функция живого вещества состоит в
   способности:

а) живых организмов накапливать и передавать
по пищевой цепи энергию;

б) зеленых растений использовать СО₂ и
выделять в атмосферу О_2;

в) хемоавтотрофов окислять химические
элементы;

г) живых организмов накапливать различные
химические элементы.

9. Биосфера – это глобальная нерегулирующаяся
   система, имеющая вход, но не имеющая выхода:

а) да;

б) нет.




10. Эжен Леруа:

а) создал учение о биосфере;

б) предложил термин “биосфера”;

в) предложил термин “ноосфера”;

г) был другом В.И. Вернадского.

1. Приведите несколько определений биосферы.
2. Какие факторы определяют границы биосферы в
   атмосфере?
3. Каковы основные функции живого вещества в
   биосфере? Раскройте сущность концентрационной
   функции.
4. Какое вещество биосферы является косным?
   Приведите примеры.
5. Что такое почва? Какой опыт можно поставить,
   чтобы доказать наличие в почве минеральных
   веществ?
6. Какое значение имеет калий в жизни растений?
7. Приведите пример бентосной пищевой цепи.
8. Какое значение оказало возникновение городов
   на биосферу Земли?

Задание А. Выпишите номера вопросов, против
них запишите буквы правильных ответов.

1. Оболочка Земли, заселенная живыми организмами,
   называется:

а) гидросфера;

б) литосфера;

в) атмосфера;

г) биосфера.

2. Учение о биосфере было создано:

а) Ж.Б. Ламарком;

б) Ч. Дарвиным;

в) Э. Зюссом;

г) правильного ответа нет.

3. Граница биосферы в литосфере на суше находится
   на глубине:

а) 100-200 м;

б) 1-2 км;

в) 3-4 км;

г) 100-200 км.

4. Группа пассивно плавающих в толще Мирового
   океана живых организмов называется:

а) планктон;

б) нектон;

в) бентос;

г) нейстон.

5. На склоне горы Мак-Кинли (Аляска) фактором,
   ограничивающим распространение жизни, является:

а) отсутствие воды в жидкой фазе;

б) концентрация соли свыше 270 г/л;

в) отсутствие элементов минерального
питания;

г) все перечисленные условия.

6. Совокупность всех живых организмов биосферы
   называется:

а) косное вещество;

б) биокосное вещество;

в) живое вещество;

г) биогенное вещество.

7. К биогенному веществу биосферы относятся:

а) нефть, каменный уголь, известняк;

б) вода, почва;

в) гранит, базальт;

г) растения, животные, грибы, бактерии.

8. Окислительно-восстановительная функция живого
   вещества состоит в способности:

а) живых организмов накапливать и передавать
по пищевой цепи энергию;

б) зеленых растений использовать СО₂ и
выделять в атмосферу О_2;

в) хемоавтотрофов окислять химические
элементы;

г) живых организмов накапливать различные
химические элементы.

9. Биосфера – это глобальная саморегулирующаяся
   система со своим входом и выходом:

а) да;

б) нет.




10. Учение о ноосфере было разработано:

а) В.И. Вернадским;

б) Э. Леруа;

в) П.Тейаром-де-Шарденом;

г) все ответы верны.

Задание Б. Кратко ответьте на поставленные
вопросы.

1. Кто первым создал стройное учение о биосфере?
2. Какие факторы определяют границы биосферы в
   гидросфере?
3. Перечислите основные функции живого вещества.
   Раскройте понятие газовой функции.
4. Какое вещество биосферы является биокосным?
   Приведите примеры.
5. Что такое почва? Какой опыт можно поставить,
   чтобы доказать наличие в почве гумуса?
6. Какое значение имеет аэрация почвы в жизни
   растений?
7. Как и почему с погружением в глубину меняется
   окраска водорослей?
8. Перечислите три основные этапа в эволюции
   человека, которые оказали наибольшее влияние на
   биосферу.

ВАРИАНТ 4

Задание А. Выпишите номера вопросов, против
них запишите буквы правильных ответов.

1. Биосфера – это:

а) водная оболочка Земли, заселенная живыми
организмами;

б) воздушная оболочка Земли, заселенная
живыми организмами;

в) твердая оболочка Земли, заселенная
живыми организмами;

г) часть всех оболочек Земли, заселенная
живыми организмами;

2. Термин “биосфера” был предложен:

а) Ж.Б. Ламарком;

б) В.И. Вернадским;

в) Э. Леруа;

г) правильного ответа нет.

3. Граница биосферы определяются:

а) наличием воды в жидкой фазе;

б) благоприятным температурным режимом;

в) уровнем радиации;

г) наличием кислорода и углекислого газа;

д) степенью солености воды;

е) всеми перечисленными факторами.

4. Группа активно плавающих в толще Мирового
   океана живых организмов называется:

а) планктон;

б) нектон;

в) бентос;

г) нейстон.

5. В арктических пустынях фактором,
   ограничивающим распространение жизни, является:

а) отсутствие воды в жидкой фазе;

б) концентрация соли свыше 270 г/л;

в) отсутствие элементов минерального
питания;

г) все перечисленные условия.

6. Совокупность всех живых организмов биосферы
   В.И. Вернадский предложил называть:

а) жизнь;

б) биомасса;

в) живое вещество;

г) правильного ответа нет.

7. К живому веществу биосферы относятся:

а) нефть, каменный уголь, известняк;

б) вода, почва;

в) гранит, базальт;

г) растения, животные, грибы, бактерии.

8. Энергетическая функция живого вещества состоит
   в способности:

а) живых организмов накапливать и передавать
по пищевой цепи энергию;

б) зеленых растений использовать СО₂ и
выделять в атмосферу О_2;

в) хемоавтотрофов окислять химические
элементы;

г) живых организмов накапливать различные
химические элементы.

9. Биосфера – это глобальная саморегулирующаяся
   система, не имеющая входа и выхода:

а) да;

б) нет.




10. Ноосфера – это:

а) стадия разумной жизни;

б) сфера разумной жизни;

в) стадия развития биосферы;

г) все ответы верны.

Задание Б. Кратко ответьте на поставленные
вопросы.

1. В.И. Вернадский писал: “Живое вещество… подобно
   массе газа растекается по земной поверхности и
   оказывает определенное давление в окружающей
   среде”. Как вы понимаете это высказывание?
2. Какие факторы определяют границы биосферы в
   литосфере?
3. Что входит в понятие “живое вещество”?
4. Перечислите основные функции живого вещества.
   Раскройте понятие
   окислительно-восстановительной функции.
5. Что такое почва? Какой опыт можно поставить,
   чтобы доказать наличие в почве воздуха?
6. Какое влияние оказывает фосфор на жизнь
   растений?
7. Приведите пример планктонной пищевой цепи.
8. Какое значение оказало одомашнивание растений
   и животных на биосферу Земли?

1. г
2. б
3. а
4. г
5. б
6. в
7. в
8. г
9. а
10. б

1. Изменение газового состава атмосферы;
   накопление горных пород и минералов; вовлечение
   в круговорот отмерших органических остатков и
   др.
2. Биогенное – созданное живыми организмами:
   нефть, каменный уголь, известняк.
3. Выше – сильное ультрафиолетовое излучение,
   низкая температура воздуха, отсутствие
   кислорода и углекислого газа, высокий уровень
   радиации.
4. Энергетическая,
   окислительно-восстановительная, газовая,
   концентрационная. Энергетическая состоит в
   способности зеленых растений ассимилировать и
   передавать по пищевой цепи энергию Солнца.
5. Почва – верхний, рыхлый, плодородный слой
   литосферы, на котором растут и развиваются
   растения. Чтобы доказать наличие в почве воды,
   надо поместить небольшое количество почвы в
   пробирку и нагреть ее – на поверхности пробирки
   появится конденсат.
6. Атомы азота входят в состав многих органических
   молекул. В отсутствии этого вещества невозможны
   нормальный рост и накопление фитомассы стеблей и
   листьев растения.
7. Пример: хамса – скумбрия – дельфин.




8. Негативное – создание пирогенных ландшафтов,
   опустынивание, изменение экосистем. Например,
   Сахара, Калахари, саванны Австралии – пирогенные
   ландшафты.

1. г
2. в
3. г
4. в
5. а
6. в
7. б
8. б
9. б
10. в

1. Биосфера – живая оболочка Земли. Биосфера –
   оболочка Земли, населенная живыми организмами.
   Биосфера – открытая, глобальная,
   саморегулирующаяся система со своим входом и
   выходом.
2. Жесткий ультрафиолет, низкая температура
   воздуха, отсутствие кислорода и углекислого
   газа, высокий уровень радиации и др.
3. Концентрационная функция состоит в способности
   живых организмов накапливать в себе химические
   элементы, например, кальций в раковинах
   моллюсков.
4. Косное – вещество, которое формируется без
   участия живых организмов: результаты движения
   литосферных плит, метеориты, деятельность
   вулканов.
5. Чтобы доказать наличие в почве наличие
   минеральных веществ, надо небольшое количество
   почвы растворить в воде, профильтровать,
   фильтрат выпарить. На часовом стекле останется
   небольшое количество минеральных солей.
6. Ионы калия присутствуют в цитоплазм е всех
   живых клеток и участвуют во многих биохимических
   процессах. Одна из функций калия в организме
   растения – влияние на формирование корневой
   системы.
7. Пример: детрит – двустворчатые моллюски –
   морские звезды.




8. Негативное – концентрация населения и
   связанное с ней загрязнение среды бытовыми и
   промышленными отходами, исчезновение видов
   растений и животных и т.д.

1. г
2. г
3. в
4. а
5. в
6. в
7. а
8. в
9. а
10. г

1. В.И.Вернадский
2. Высокое давление, отсутствие света, соленость
   водной среды выше 270 г/л.
3. Энергетическая,
   окислительно-восстановительная, газовая,
   концентрационная. Газовая функция живого
   вещества состоит в способности живых организмов
   изменять газовый состав атмосферы, например,
   зеленые растения поглощают углекислый газ и
   выделяют кислород.
4. Биокосное – вещество биосферы, возникающее при
   взаимодействии живых организмов и окружающей
   среды – почва.
5. Почва – верхний, рыхлый, плодородный слой
   литосферы, на котором растут и развиваются
   растения. Чтобы доказать наличие в почве гумуса,
   нужно поместить почву в пробирку и нагреть. Через
   некоторое время появится характерный запах
   горящей органики.
6. Аэрация – это степень насыщенности почвы
   воздухом. Воздух необходим для дыхания корней
   растения.
7. С погружением в глубину окраска водорослей
   меняется от зеленой до бурой и красной. Это
   связано с уменьшением количества солнечного
   света, попадающего в более глубокие слои воды и,
   соответственно с уменьшением количества
   хлорофилла и увеличением количества
   каротиноидов.
8. Использование огня, неолитическая революция
   (одомашнивание растений и животных),
   научно-технический прогресс.

Задание А

1. г
2. г
3. е
4. б
5. г
6. в
7. г
8. а
9. б
10. г

1. Живое вещество распространено почти по всей
   земной поверхности, там, где есть подходящие
   условия для жизни. Живое вещество оказывает
   мощное давление на все оболочки Земли. Например,
   изменяет газовый состав атмосферы, способствует
   образованию горных пород, окисляет горные породы
   и др.
2. Наличие воды в жидкой фазе, наличие свободного
   кислорода и углекислого газа, определенный
   температурный режим, наличие минимума
   минерального питания и др.
3. Совокупность всех живых организмов биосферы.
4. Окислительно-восстановительная функция
   заключается в способности живых организмов
   окислять и восстанавливать химические элементы.
5. Чтобы доказать наличие в почве воздуха, нужно
   небольшое количество почвы бросить в воду –
   будут заметны выделяющиеся пузырьки воздуха.
6. Атомы фосфора входят в состав многих
   органических молекул. Недостаток этого вещества
   у растений угнетает процессы цветения и
   плодоношения.
7. Пример: фитопланктон – зоопланктон – медуза.




8. Негативное – изменение экосистем, исчезновение
   многих видов растений и животных.

Тест по теме «Основы учения о биосфере»

Вариант
1         Задание А. Выпишите номера
правильных ответов.

1. Оболочка
Земли, заселенная живыми организмами, называется:

а)
гидросфера;    б)
литосфера;         в)
атмосфера;           г)
биосфера.

2. Учение о
биосфере было создано:

а) Ж.-Б.
Ламарком;       б) В.И.
Вернадским;    в) Э.Зюссом;
        г) Э.Леруа.

3. Граница
биосферы в атмосфере находится на высоте:

а) 77
км;        б) 12,5
км,        в) 10
км;      г) 2 км.

4. Пленка
жизни на поверхности Мирового океана называется:

а)
планктон;      б)
нектон;      в) бентос;     
г) нейстон.

5. В Мертвом
море фактором, ограничивающим распространение жизни, является:

а) отсутствие воды
в жидкой фазе;         б) концентрация
соли свыше 270 г/л;
в) отсутствие элементов минерального питания;      г)
все перечисленные условия.

6. Живое
вещество – это:

а) совокупность
всех растений
биосферы;                     
б) совокупность всех животных биосферы;
в) совокупность всех живых организмов
биосферы;       г) нет правильного ответа.

7. К косному
веществу биосферы относятся:

а) нефть, каменный
уголь, известняк;   б) вода, почва;  в) гранит, базальт; г)
растения, животные, бактерии, грибы.

8. Концентрационная
функция живого вещества состоит в способности:

а) живых
организмов накапливать и передавать по пищевой цепи энергию;
б) зеленых растений использовать СО₂ и выделять в атмосферу О₂;

в) хемоавтотрофов окислять химические элементы;
г) живых организмов накапливать различные химические элементы.

9. Биосфера –
это глобальная саморегулирующаяся система со своим входом и выходом:
      а) да;   б) нет.

10. Ноосфера –
это:

а) сфера прошлой
жизни;      б) сфера разумной жизни;   в)
сфера будущей жизни;      г) правильного ответа нет.

Задание Б. Кратко ответьте на
поставленные вопросы.

1.      
Какое вещество биосферы называется
биогенным? Приведите примеры.

2.      
Какое значение имеет азот в жизни растений?

Тест по теме «Основы учения о биосфере»

Вариант 2        
Задание А. Выпишите номера правильных ответов.

1. Биосфера
– это:      а) водная оболочка Земли, заселенная
живыми организмами;
б) воздушная оболочка Земли, заселенная живыми организмами;
в) твердая оболочка Земли, заселенная живыми организмами;
г) часть всех оболочек Земли, заселенная живыми организмами.

2. Термин
«биосфера» был предложен:   а) Ж.-Б.
Ламарком;     б) В.И.
Вернадским;       в) Э.Зюссом; г) Э.Леруа.

3. Границы
биосферы в гидросфере проходят на глубине:

а) 1 км;     б) 2
км;       в) 10
км;       г) гидросфера заселена живыми
организмами полностью.

4. Сгущение
жизни на дне Мирового океана называется:

а) планктон;     
б) нектон;       в) бентос;   г)
нейстон.

5. В
пустыне Уайт Сэндс (США) фактором, ограничивающим распространение жизни,
является:

а) отсутствие воды в жидкой
фазе;   б) концентрация соли свыше 270 г/л;
в) отсутствие элементов минерального
питания;         г) все перечисленные
условия.

6. Совокупность
всех живых организмов биосферы В.И. Вернадский предложил назвать:

а) жизнь;    б)
биомасса;       в) живое вещество;  ттг)
правильного ответа нет.

7. К
биокосному веществу биосферы относятся:

а) нефть, каменный уголь,
известняк;     б) почва;    в) гранит,
базальт;      г) растения, животные, бактерии, грибы.

8. Газовая
функция живого вещества состоит в способности:

а) живых организмов накапливать и
передавать по пищевой цепи энергию;
б) зеленых растений использовать СО₂ и выделять в атмосферу О₂;

в) хемоавтотрофов окислять химические элементы;
г) живых организмов накапливать различные химические элементы.

9. Биосфера
– это глобальная нерегулирующаяся система, имеющая вход, но не имеющая выхода:
   а) да;  б)нет.

10. Эжен
Леруа:      а) создал учение о
биосфере;              
б) предложил термин «биосфера»;
в) предложил термин «ноосфера»;      г) был другом
В.И. Вернадского.

Задание Б. Кратко ответьте на поставленные вопросы.

1.      
Приведите несколько определений биосферы.

2.      
Какое значение оказало возникновение городов на биосферу
Земли?

Тест по теме «Основы учения о биосфере»

Вариант №1

Ответы: 1
– г; 2 – б; 3 – а; 4 – г; 5 – б; 6 – в; 7 – в; 8 – г; 9 – а; 10 – б.

Задание Б. Кратко ответьте на
поставленные вопросы.

1. Биогенное – созданное живыми организмами: нефть,
   каменный уголь, известняк и др.)
2. Атомы азота входят в состав многих органических
   молекул. В отсутствие этого вещества невозможны нормальный рост и
   накопление фитомассы стеблей и листьев растения.)

 Вариант№ 2

Ответы: 1 – г; 2 – в; 3 – г; 4 – в; 5 –
а; 6 – в; 7 – б; 8 – б; 9 – б; 10 – в.

Задание Б. Кратко ответьте на
поставленные вопросы.

1. (Биосфера – это живая оболочка Земли. Биосфера – это
   оболочка Земли, населенная живыми организмами. Биосфера – это открытая,
   глобальная, саморегулирующаяся система со своим входом и выходом.)
2. (Негативное влияние – концентрация населения и
   связанное с ней загрязнение среды бытовыми и промышленными отходами,
   исчезновение видов растений и животных и др.)

• Главная→
• Ежегодники→
• Электронный альманах НООСФЕРА XXI ВЕКА

ЛЕРУА, ЭДУАРД

ЛЕРУА, ЭДУАРД (Le Roy, Edouard) (1870–1954), французский философ, представитель католического модернизма. Сын гаврского судовладельца, Э.Леруа родился 18 июня 1870 в Париже. В 1892, после завершения среднего образования, поступил в Высший педагогический институт (Ecole Normale) на отделение естественных наук. В 1895 ему была присвоена степень агреже математики, а через три года он защитил докторскую диссертацию. После защиты преподавал математику в различных парижских учебных заведениях. В 1921 Леруа сменил Бергсона на кафедре философии в Коллеж де Франс, где преподавал до 1941. Член Академии моральных и политических наук с 1919, член Французской Академии с 1945.

Последователь Бергсона (о котором написал книгу Новая философия: Анри Бергсон – Une philosophie nouvelle: Henri Bergson, 1912), друг и единомышленник П.Тейяра де Шардена, Леруа создал эволюционную концепцию, в которой попытался согласовать католические догматы с фактами, накопленными палеонтологией и антропологией, с новейшими открытиями в биологии. Исходя из бергсоновской идеи жизненного порыва, рассматривал эволюцию как творческое становление, в истоках которого лежит духовная сила, действующая мысль. С появлением человека эволюция природы и жизни приобретает качественно новый характер, поскольку именно человек, наделенный сознанием и разумом, становится условием и орудием дальнейшего поступательного развития всей природы и тем самым совершается переход от биосферы к ноосфере, сфере разума. Леруа впервые употребил в конце 1920-х годов термин «ноосфера»; концепцию ноосферы он разрабатывал совместно с П.Тейяром де Шарденом (впоследствии это понятие стало ключевым также в концепции русского ученого В.И.Вернадского). Эволюционные идеи были изложены Леруа в работах Потребность в идеализме и факт эволюции (L’exigence idéaliste et le fait de l’évolution, 1927); Происхождение человека и эволюция интеллекта (Les origines humaines et l’évolution de l’intelligence, 1931); Введение в исследование проблемы религии (Introduction à l’étude du problème religieux, 1944); Догмат и критика (Dogme et critique, 1906); Опыт о первой философии (Essai d’une philosophie première, 2 vol., 1956–1958). Здесь рассматриваются также проблемы отношения науки и религии (их Леруа считает взаимодополняющими, поскольку наука дает религии обоснование, а религия завершает науку), интеллекта и интуиции. Последнюю проблему Леруа специально исследовал в работе Интуитивное мышление (La pensée intuitive, тт. 1–2, 1929–1930).

В книге Проблема Бога (Le problème de Dieu, 1929) Леруа излагает свой взгляд на поставленную здесь проблему, подвергая критике традиционные томистские доказательства существования Бога. Всякое подобное доказательство, полагает он, исходит из логической необходимости, но такой подход неприемлем, поскольку источником логической необходимости является сам Бог. Постичь Бога человек может лишь с помощью опыта, дающего свидетельство о Боге как источнике творческого, духовного развития человека, его нравственного бытия. Выявить и прояснить этот опыт должна философия.

Произведения Леруа неоднократно вносились католической церковью в «Индекс запрещенных книг». Тенденции к модернизму, выразившиеся в творчестве Э.Леруа (и других философов, к примеру Лабертоньера и Олле-Лапрюна), были осуждены папой Пием X в энциклике Pascendi в 1907.

Умер Леруа в Париже 11 ноября 1954.

Ирина Блауберг

ЛИТЕРАТУРА

Леруа Э. Догмат и критика. М., 1915

Возврат на главную страницу / на страницу номера

Проверочная работа по теме: «Основы учения о биосфере»

                                    Вариант 1.

Задание А.  Выпишите номера вопросов, напротив них запишите буквы правильных ответов.

1. Оболочка Земли, заселенная живыми организмами, называется:

1. гидросфера;
2. литосфера;
3. атмосфера;
4. биосфера.

1. Учение о биосфере было создано:

1. Ж. Б. Ламарком;
2. В. И. Вернадским;
3. Э. Зюссом;
4. Э. Леруа.

1. Граница биосферы в атмосфере находится на высоте:

1. 77 км;
2. 12,5 км;
3. 10 км;
4. 2 км.

1. Пленка жизни на поверхности Мирового океана называется:

1. планктон;
2. нектон;
3. бентос;
4. нейстон.

1. В мертвом море фактором, ограничивающим распространение жизни, является:

1. отсутствие воды в жидкой фазе;
2. концентрация соли свыше 270 г/л;
3. отсутствие элементов минерального питания;
4. все перечисленные условия.

1. Живое вещество — это:

1. совокупность всех растений биосферы;
2. совокупность всех животных биосферы;
3. совокупность всех живых организмов биосферы;
4. нет правильного ответа.

1. К основному веществу биосферы относятся:

1. нефть, каменный уголь, известняк;
2. вода, почва;
3. гранит, базальт;
4. растения, животные, бактерии, грибы.

1. Концентрационная функция живого вещества состоит в способности:

1. живых организмов накапливать и передавать по пищевой цепи энергию;
2. зеленых растений использовать CO2 и выделять в атмосферу O2;
3. хемоавтотрофов окислять химические элементы;
4. живых организмов накапливать различные химические элементы.

1. Биосфера — это глобальная саморегулирующаяся система со своим входом и выходом:

1. да;
2. нет.

1.  Ноосфера — это:

1. Сфера прошлой жизни;
2. сфера разумной жизни;
3. сфера будущей жизни;
4. правильного ответа нет.

Ответы: 1 — г; 2 — б; 3 -а; 4 — г; 5 — б; 6 — в; 7 — в; 8 — г; 9 — а; 10 — б.

Задание Б.  Кратко ответьте на поставленные вопросы.

1. Живое вещество является мощной геологической силой, преобразующей лик планет. Приведите примеры влияния живого вещества на оболочки Земли.

(Изменение газового состава атмосферы; накопление горных пород и минералов; вовлечение в круговорот отмерших органических остатков и др.)

1. Какое вещество биосферы называется биогенным? Приведите примеры.

(Биогенные — созданное живыми организмами: нефть, каменный уголь, известняк и др.)

1. Почему граница биосферы в атмосфере проходит на высоте 77 км?

(Выше — сильное ультрафиолетовое излучение, низкая температура воздуха, отсутствие кислорода и углекислого газа, высокий уровень радиации.)

1. Перечислите функции живого вещества. Раскройте сущность энергетической функции.

(Энергетическая, окислительно — восстановительная, газовая, концентрационная).

Энергетическая состоит в способности зеленых растений ассимилировать и передавать по пищевой цепи энергию Солнца.)

1. Что такое почва? Какой опыт можно поставить, чтобы доказать наличие в почве воды?

(Почва — это верхний, рыхлый, плодородный слой литосферы, на котором растут и развиваются растения. Чтобы доказать наличие в почве воды, надо поместить небольшое количество почвы в пробирку и нагреть ее — на стенках пробирки появится конденсат.)

1. Какое значение имеет азот в жизни растений?

(Атомы азота входят в состав многих органических молекул. В отсутствие этого вещества невозможны нормальный рост и накопление фитомассы стеблей и листьев растений.)

1. Оцените биомассу и продуктивность продуцентов в Мировом океане.

(Биомасса продуцентов в Мировом океане составляет примерно 2,6 млрд т, что составляет примерно 8,5% от общей биомассы.

Однако продуктивность продуцентов составляет 430 млрд т, что составляет всю продуктивность Мирового океана.)

1. Составьте нектонную пищевую цепь в Мировом океане.

(Например: хамса        скумбрия       дельфин.)

1. Какое влияние на биосферу Земли оказало использование человеком огня?

(Негативное — создание пирогенных ландшафтов, опустынивание, изменение экосистем. Например, Сахара, Калахари, саванны Австралии — пирогенные ландшафты.)

                                Вариант 2.

Задание А. Выпишите номера вопросов, напротив них запишите буквы правильных ответов.

1. Биосфера — это:

1. водная оболочка Земли, заселенная живыми организмами;
2. воздушная оболочка Земли, заселенная живыми организмами;
3. твердая оболочка Земли, заселенная живыми организмами;
4. часть всех оболочек Земли, заселенная живыми организмами.

1. Термин «биосфера» был предложен:

1. Ж. Б. Ламарком;
2. В. И. Вернадским;
3. Э. Зюссом;
4. Э. Леруа.

1. Границы биосферы в гидросфере проходят на глубине:

1. 1 км.
2. 2 км.
3. 10 км.
4. гидросфера заселена живыми организмами полностью.

1. Сгущение жизни на дне Мирового океана называется:

1. планктон;
2. нектон;
3. бентос;
4. нейстон.

1. В пустыне Уайт Сэндс (США) фактором, ограничивающим распространение жизни, являются:

1. отсутствие воды в жидкой фазе;
2. концентрация соли свыше 270 г/л;
3. отсутствие элементов минерального питания;
4. все перечисленные условия.

1. Совокупность всех живых организмов биосферы В. И. Вернадский предложил назвать:

1. жизнь;
2. биосфера;
3. живое вещество;
4. правильного ответа нет

1. К биокосному веществу биосферы относятся:

1. нефть, каменный уголь, известняк;
2. почва;
3. грани, базальт;
4. растения, животные, бактерии, грибы.

1. Газовая функция живого вещества состоит в способности:

1. живых организмов накапливать и передавать по пищевой цепи энергию;
2. зеленых растений использовать CO2 и выделять в атмосферу O2;
3. хемоавтотрофов окислять химические элементы;
4. живых организмов накапливать различные химические элементы.

1. Биосфера — это глобальная нерегулирующаяся система, имеющая вход, но не имеющая выхода.

1. да;
2. нет.

1.  Эжен Леруа:

1. создал учение о биосфере;
2. предложил термин «биосфера»;
3. предложил термин «ноосфера»;
4. был другом В. И. Вернадского.

Ответы: 1 — г; 2 — в; 3 — г; 4 — в; 5 — а; 6 — в; 7 — б; 8 — б; 9 — б; 10 — в.

Задание Б.  Кратко ответьте на поставленные вопросы.

1. Приведите несколько определений биосферы.

(Биосфера — это живая оболочка Земли. Биосфера — это оболочка Земли, населенная живыми организмами, Биосфера — это открытая, глобальная, саморегулирующаяся система со своим входом и выходом.)

1. Какие факторы определяют границы биосферы в атмосфере?

(Жесткий ультрафиолет, низкая температура воздуха, отсутствие кислорода и углекислого газа, высокий уровень радиации и др.)

1. Каковы основные функции живого вещества в биосфере? Раскройте сущность газовой функции.

(Энергетическая, окислительно — восстановительная, газовая, концентрационная. Газовая состоит в способности живых организмов изменять газовый состав атмосферы, например, зеленые растения поглощают углекислый газ и выделяют кислород.)

1. Какое вещество биосферы является биогенным? Приведите примеры.

(Биогенное — вещество, созданное живыми организмами, например, нефть, каменный уголь, известняк.)

1. Что такое почва? Какой опыт можно поставить, чтобы доказать наличие в почве минеральных веществ?

(Почва — это верхний, рыхлый, плодородный слой литосферы, на котором растут и развиваются растения. Чтобы доказать наличие в почве минеральных веществ, надо небольшое количество почвы растворить в воде, профильтровать, фильтрат выпарить. На часовом стеклышке останется небольшое количество минеральных солей.)

1. Какое значение имеет калий в жизни растений?

(Ионы калия присутствуют в цитоплазме всех живых клеток и участвуют во многих биохимических процессах. Одна из функций калия в организме растения — влияние на формирование корневой системы.)

1. Приведите пример бентосной пищевой цепи.

(детрит        двустворчатые моллюски        морские звезды.)

1. Оцените вклад редуцентов в биомассу и продуктивность мирового океана.

(Биомасса редуцентов в Мировом океане составляет ничтожную часть от общей биомассы, а продуктивность и того меньше.)

1. Какое значение оказало возникновение городов на биосферу Земли?

(Негативное влияние — концентрация населения и связанное с ней загрязнение среды бытовыми и промышленными отходами, исчезновение видов растений и животных и др.)

                                Вариант 3.

Задание А.  Выпишите номера вопросов, напротив них запишите буквы правильных ответов.

1. Живая оболочка Земли, заселенная живыми организмами, называется:

1. гидросфера;
2. литосфера;
3. атмосфера;
4. биосфера.

1. Учение о биосфере было создано:

1. Ж. Б. Ламарком;
2. Ч. Дарвином;
3. Э. Зюссом;
4. правильного ответа нет.

1. Границы биосферы в литосфере на суше проходят на глубине:

1. 100 — 200 м;
2. 1 — 2 км;
3. 3 — 4 км;
4. 100 — 200 км.

1. Группа пассивно плавающих в толще Мирового океана живых организмов называются:

1. планктон;
2. нектон;
3. бентос;
4. нейстон.

1. На склонах горы Мак — Кинли (Аляска) фактором, ограничивающим распространение жизни, является:

1. отсутствие воды в жидкой фазе;
2. концентрация соли свыше 270 г/л;
3. отсутствие элементов минерального питания;
4. все перечисленные условия.

1. Совокупность всех живых организмов биосферы называется:

1. косное вещество;
2. биокосное вещество;
3. живое вещество;
4. биогенное вещество.

1. К биогенному веществу биосферы относятся:

1. нефть, каменный уголь, известняк;
2. вода, почва;
3. гранит, бальзам;
4. растения, животные, бактерии, грибы.

1. Окислительно — восстановительная функция живого вещества состоит в способности:

1. живых организмов накапливать и передавать по пищевой цепи энергию;
2. зеленых растений использовать CO2 и выделять в атмосферу O2;
3. хемоавтотрофов окислять химические элементы;
4. живых организмов накапливать различные химические элементы.

1. Биосфера — это глобальная саморегулирующаяся система со своим входом и выходом:

1. да;
2. нет.

1.  Учение о ноосфере было разработано.

1. В. И. Вернадским;
2. Э. Леруа;
3. П. Тейаром — де — Шарденом;
4. все ответы верны.

Ответы: 1 — г; 2 — г; 3 — в; 4 — а; 5 — в; 6 — в; 7 — а; 8 — в; 9 — а; 10 — г.

Задание Б. Кратко ответьте на поставленные вопросы.

1. Кто первым создал стройное учение о биосфере?

(В. И. Вернадский.)

1. Какие факторы определяют границы  биосферы в гидросфере?

(Высокое давление, отсутствие света, соленость водной среды выше 270 г/л.)

1. Перечислите основные функции живого вещества. Раскройте понятие концентрационной функции.

(Энергетическая, окислительно — восстановительная, газовая, концентрационная. Концентрационная состоит в способности живых организмов накапливать в себе химические элементы, например, кальций в раковинах моллюсков.)

1. Какое вещество биосферы называется биокосным? Приведите примеры.

(Биокосное- вещество биосферы, возникающее при взаимодействии живых организмов и окружающей среды, — почва.)

1. Что такое почва? Какой опыт можно поставить, чтобы доказать наличие в почве гумуса?

(Почва — это верхний, рыхлый, плодородный слой литосферы, на котором растут и развиваются растения. Чтобы доказать наличие в почве гумуса, нужно поместить почву в пробирку и нагреть. Через некоторое время появится характерный запах горящей органики.)

1. Какое значение имеет аэрация почвы в жизни растений?

(Аэрация — это степень насыщенности почвы воздухом. Воздух необходим для дыхания корней растений.)

1. Как и почему с погружением в глубину меняется окраска водорослей?

(С погружение в глубину окраска водорослей меняется от зеленой до бурой и красной. Это связано с уменьшением количества солнечного света, попадающего в более глубокие слои воды и, соответственно уменьшением количества хлорофилла и увеличением количества каротиноидов.)

1. Сравните биомассу поверхности суши с биомассой Мирового океана.

(Биомасса поверхности суши примерно в 800 раз больше биомассы Мирового океана. Однако на суше основную часть биомассы составляют продуценты, тогда как в Мировом океане, напротив, более 90% — консументы.)

1. Перечислите три основных этапа в эволюции человека, которые оказали наибольшее влияние на биосферу.

(Использование огня, неолитическая революция (одомашнивание растений и животных) и научно — технический прогресс.)

                                Вариант 4.

Задание А. Выпишите номера вопросов, против них запишите буквы правильных ответов.

1. Биосфера — это:

1. водная оболочка Земли, заселенная живыми организмами;
2. воздушная оболочка Земли, заселенная живыми организмами;
3. твердая оболочка Земли, заселенная живыми организмами;
4. часть всех оболочек Земли, заселенная живыми организмами.

1. Термин биосфера был предложен:

1. Ж. Б. Ламарком;
2. В. И. Вернадским;
3. Э. Леруа;
4. правильного ответа нет.

1. Границы биосферы определяются:

1. наличием воды в жидкой фазе;
2. благоприятным температурным режимом;
3. уровнем радиации;
4. наличием кислорода и углекислого газа;
5. степенью солености воды;
6. всеми перечисленными факторами.

1. Группа активно плавающих в толще Мирового океана живых организмов называется:

1. планктон;
2. нектон;
3. бентос;
4. нейстон.

1. В арктических пустынях фактором, ограничивающим распространение жизни, является:

1. отсутствие воды в жидкой фазе;
2. отсутствие элементов минерального питания;
3. неблагоприятный температурный режим;
4. все перечисленные условия.

1. Совокупность всех живых организмов биосферы В. И. Вернадский предложил назвать:

1. жизнь;
2. биомасса;
3. живое вещество;
4. правильного ответа нет.

1. К живому веществу биосферы относятся:

1. нефть, каменный уголь, известняк;
2. вода, почва;
3. гранит, базальт;
4. растения, животные, бактерии, грибы.

1. Энергетическая функция живого вещества состоит в способности:

1. живых организмов накапливать и передавать по пищевой цепи энергию;
2. зеленых растений использовать CO2 и выделять в атмосферу O2;
3. хемоавтотрофов окислять химические элементы;
4. живых организмов накапливать различные химические элементы.

1. Биосфера — это глобальная замкнутая саморегулирующаяся система, не имеющая входа и выхода:

1. да;
2. нет.

1. Ноосфера — это:

1. стадия разумной жизни;
2. сфера разумной жизни;
3. стадия развития биосферы;
4. все ответы верны.

Ответы: 1 — г; 2 — г; 3 — е; 4 — б; 5 — г; 6 — в; 7 — г; 8 — а; 9 — б; 10 — г.

Здание Б. Кратко ответьте на поставленные вопросы.

1. В. И. Вернадский писал: «Живое вещество… подобно массе газа растекается по земной поверхности и оказывает определенное давление в окружающей среде». Как вы понимаете это высказывание?

(Живое вещество распространено почти по всей земной поверхности, там, где есть подходящие условия для жизни. Живое вещество оказывает мощное давление на все оболочки Земли. Например, изменяет газовый состав атмосферы, способствует образованию горных пород (нефть, каменный уголь, известняк) окисляет горные породы и тд.)

1. Какие факторы определяют границы биосферы в литосфере?

(Наличие воды в жидкой фазе, наличие свободного кислорода и углекислого газа, определенный температурный режим, наличие минимума минерального питания и др.)

1. Что входит в понятие «живое вещество»?

(Совокупность всех живых организмов биосферы.)

1. Перечислите основные функции живого вещества. Раскройте понятие окислительно — восстановительной функции.

(Энергетическая, окислительно — восстановительная, газовая, концентрационная. Окислительно — восстановительная состоит в способности живых организмов окислять и восстанавливать химические элементы.)

1. Что такое почва? Какой опыт можно поставить, чтобы доказать наличие в почве воздуха?

(Почва — это верхний, рыхлый, плодородный слой литосферы, на котором растут, развиваются растения. Чтобы доказать наличие в почве воздуха, нужно небольшое количество почвы бросить в воду — будут заметны пузырьки.)

1. Какое влияние оказывает фосфор на жизнь растений?

(Атомы фосфора входят в состав многих органических молекул. Недостаток этого вещества у растений угнетает процессы цветения и плодоношения.)

1. Приведите пример планктонной пищевой цепи.

(Например: фитопланктон         зоопланктон        медуза.)

1. Оцените вклад консументов в биомассу и продуктивность Мирового океана.

(По биомассе консументы составляют более 90% общей биомассы Мирового океана, однако продуктивность их очень невелика по сравнению с продуктивностью продуцентов.)

1. Какое значение оказало одомашнивание растений и животных на биосферу Земли?

(Негативное — изменение экосистем, исчезновение многих видов растений и животных.)

Список литературы:

1.  «Биология» (Еженедельное приложение к газете «Первое сентября»

№ 36 сентябрь 2000 г.

Импрессиони́зм (франц. impressionnisme, от impression — впечатление^[1]) — направление в искусстве последней трети XIX — начале XX веков, выражавшее общие стилистические особенности в творчестве представителей нового движения, которое сложилось во французской живописи конца 1860 — начала 1870-х годов. С начала XX в применялся и по отношению к стилю произведений других родов искусства — музыки, скульптуры, литературы и распространился по всему миру^[2][3].

Импрессионизм в литературе и искусстве определяют как категорию пассивности, созерцательности и впечатлительности, применимую в той или иной мере к художественному творчеству, характеризующую литературу и искусство^[4].

Представители импрессионизма стремились разрабатывать методы и приёмы, которые позволяли наиболее естественно и живо запечатлеть реальный мир в его подвижности и изменчивости, передать свои мимолётные впечатления^[5].

Импрессионизм в живописи

Предпосылки возникновения

В середине XIX века — время перемен, когда император Наполеон III восстанавливал Париж и вел войну — Академия изящных искусств доминировала во французском искусстве. Академия была хранителем традиционных стандартов французской живописи в отношении содержания и стиля. Ценились исторические сюжеты, религиозные темы и портреты; пейзаж и натюрморт — нет. Академия предпочитала тщательно обработанные изображения, которые при ближайшем рассмотрении выглядели реалистично. Картины в этом стиле были составлены из точных мазков кисти, тщательно смешанных, чтобы скрыть руку художника в работе. Цвет был сдержанным и часто смягчался нанесением золотистого лака^[6].

Академия проводила ежегодную художественную выставку «Парижский салон» с участием жюри, и художники, чьи работы были представлены на выставке, получали призы, получали комиссионные и повышали свой престиж. Стандарты жюри представляли ценности Академии, представленные работами таких художников, как Жан-Леон Жером и Александр Кабанель^[7][8].

Возникновение этого стиля связано со стремлением модернистов найти новые способы изображения и выражения при описании действительности — и оказаться «реалистичнее реалистов». Модернисты ставили перед собой задачу — показать каждое явление материального и духовного мира, как явление уникальное, неповторимое.

В работах Рубенса можно проследить, как он делал тени на своих полотнах цветными, используя прозрачные промежуточные оттенки. Отображал свет при помощи тонких, изысканных тонов, а тени — более тёплыми и насыщенными цветами, передавая эффект светотени, не использовал чёрного цвета, что позднее станет одним из основных принципов живописи импрессионистов. Тональные опыты в творчестве многих художников с разных сторон подготавливали появление импрессионизма.

Передать эту неповторимость, которая возможна при непосредственном индивидуальном восприятии, а логические определения не подходят, помогло переосмысление художественных находок предшественников — прежде всего, французских живописцев XIX века Делакруа, Коро, Курбе, «барбизонцев».

Один из них, художник Эжен Делакруа, в работах первой трети XIX века уже различал в своих акварелях локальный цвет и цвет, приобретаемый под воздействием освещения. Значительно повлияла техника изображения, которую можно проследить у Делакруа, который, будучи одержим идеей передачи движения, работал быстрыми движениями и насыщенными красками, клал вибрирующие мазки. Жюль Лафорг в журнале «Ревю бланш» 1896 год характеризует это как:

Ещё одним элементом, который повлиял на новаторов, стало японское искусство: с 1854 года благодаря прошедшим в Париже выставкам молодые художники открывают для себя мастеров японской гравюры, неизвестное до этого момента в европейском изобразительном искусстве. Расположение изображения на листе бумаги — смещённая композиция или композиция с наклоном, схематическая передача формы, склонность к художественному синтезу, внедрились в работы импрессионистов и их последователей.

Переход живописи к импрессионизму также подготовили английские живописцы. Во время Франко-прусской войны (1870—1871) художники отправились в Лондон, чтобы там иметь возможность изучить великих пейзажистов — Констебла, Бонингтона и Тёрнера. В поздних работах Тёрнера заметно, как постепенно исчезает связь с реальным изображением мира и автор уходит в индивидуальную передачу впечатлений.

Введение термина

В 1860-х годах жюри Салона обычно отклоняло около половины работ, представленных Моне и его друзьями, в пользу работ художников, верных утвержденному стилю. В 1863 году жюри Салона отклонило картину Мане «Завтрак на траве » (Le déjeuner sur l’herbe) в первую очередь потому, что на ней была изображена обнаженная женщина с двумя одетыми мужчинами на пикнике. В то время как жюри Салона обычно принимало обнаженные натуры в исторических и аллегорических картинах, они осудили Мане за то, что он поместил реалистичную обнаженную натуру в современную обстановку. Строгий отказ жюри от картины Мане привел в ужас его поклонников, а необычно большое количество отвергнутых работ в том году обеспокоило многих французских художников.

«Салон отверженных» (франц. Salon des Refusés) был создан в 1863 г. после того, как Академия и жюри Парижского салона отказались принимать работы целого ряда художников, когда император Наполеон III увидел отвергнутые работы — издал указ, согласно которому публике было разрешено самой оценивать работы. Неожиданно объединение «новых» живописцев привлекло огромное внимание.

Термин «импрессионизм» возник после публикации фельетона о Салоне Отверженных критика журнала «Le Charivari» Луи Леруа^[9], который опубликовал его на первой выставке «независимых» в Париже 1874 года., где экспонировалась картина Клода Моне «Впечатление. Восходящее солнце» («Impression. Soleil levant» (1872))^[10]. Желая высмеять новую живопись и одну конкретную картину Клода Моне со словом «впечатление» в названии, назовет участников выставки импрессионистами^[11].

Официальная художественная критика негативно отнеслась к новому направлению, однако название отражало суть направления, и его представители приняли его в качестве официального обозначения своего метода. «Выставка впечатленцев» (L’Exposition des impressionnistes), взяла за основу название картины Клода Моне. Вначале термин имел пренебрежительный, даже издевательский, характер, указывая на соответствующее отношение к художникам, писавшим в «небрежной» манере, но затем прижился и обрёл категориальный смысл.

Становление метода

Выработка нового будущего стиля проходила в 60-70-е годы, как новое направление, противопоставившее себя академическому Салону, импрессионисты заявили о себе на своей первой выставке в 1874 г. Исследователи по-разному определяют границы импрессионистского стиля: с 1874 по 1886 годами, когда импрессионистами было организовано 8 совместных выставок. Официальное признание же ценителями искусства и художественной критикой пришло значительно позже — только в середине 90-х годов.

Фактически с него начался принципиально новый этап художественной культуры, приведший в середине ХХ века к переходу культуры в принципиальное иное качество. Возникновение импрессионизма рассматривается как следствие разрушения целостности мировоззрения, разрушения традиционно сложившейся европейской культуры и открытие перед искусством новые горизонты, освободившего его от внехудожественных задач, от догм позитивизма, академизма, реализма.

Сами импрессионисты, как чистые живописцы, не думали о столь глобальном значении своего эксперимента и не стремились к особой революции в искусстве. Попытка закрепить иное видение окружающего мира, отличное от видения официальных представителей Салона, чисто живописными средствами.

Основой импрессионистического метода, который можно охарактеризовать как квинтэссенцию живописи, является восприятие и изображение объектов окружающей художника действительности не автономно, а в отношениях к окружающей пространственной и световоздушной среде: рефлексах, бликах, тепло-холодных отношениях света и тени; шире — запечатлеть само пространство и время. В этом заключаются и сильные, и слабые стороны импрессионистического метода. Сосредоточив своё внимание на тональных отношениях и валёрах, живописцы ослабили рисунок, композицию, чувство формы и материальности изображаемых предметов. Соединить цвет и форму — труднейшая задача. Разлад между цветом и формой стал камнем преткновения для следующего поколения художников — постимпрессионистов.

Поэтому одним из главных принципов импрессионистов стал принцип передачи оттенков. Художники передавали те оттенки цвета, которые приобретает предмет в определённое время суток (К. Моне).

В эпоху Возрождения живописцы венецианской школы пытались передать живую реальность, используя яркие краски и промежуточные тона. Их опытом воспользовались испанцы в XVI—XVIII веках. Наиболее отчётливо это выражено у таких художников, как Эль Греко, Веласкес и Гойя, чьё творчество впоследствии оказало серьёзное влияние на Мане и Ренуара.

На Эдуарда Мане влияние оказал нидерландский художник Франс Халс, писавший резкими мазками и любивший контраст ярких красок и чёрного цвета.

В живописи доминирующую роль начинает играть пленэризм — вибрация световых пятен при различном освещении. В тематике преобладает пейзаж, воспроизводятся отрезки природы в разные моменты вибрации света и тени. Разложение света и тени и цветовых пятен доходит до пуантилизма, где краски художником не смешиваются, а даются маленькими мазками одна рядом с другой, чем создается впечатление неустойчивых переливов цветовых пятен, составляющих здесь сущность предмета и пейзажа.

Применяемые техники

Новое течение отличалось от академической живописи как в техническом, так и в идейном плане. В первую очередь импрессионисты отказались от контура, заменив его мелкими раздельными и контрастными мазками, которые они накладывали в соответствии с теориями цвета французского химика Мишеля Эжена Шеврёля, немецкого врача, физиолога Германа Гельмгольца и американского физика Огдена Руда. Солнечный луч расщепляется на составляющие: фиолетовый, синий, голубой, зелёный, жёлтый, оранжевый, красный, но поскольку синий — разновидность голубого, то их число сводится к шести. Две положенные рядом краски усиливают друг друга и, наоборот, при смешении они утрачивают интенсивность. К тому же все цвета разделены на первичные, или основные, и сдвоенные, или производные, при этом каждая сдвоенная краска является дополнительной по отношению к первой:

• голубой — оранжевый
• красный — зелёный
• жёлтый — фиолетовый

В сентябре 1869 года Огюст Ренуар и Клод Моне провели несколько дней в Буживале, к западу от столицы. Они несколько раз рисовали один и тот же лягушачий пруд, который был популярным местом для купания и отдыха среди парижских рабочих и среднего класса, с разных ракурсов. На работах можно проследить внедрение техники и авторскую подачу авторов в новой импрессионистской манере:

• 

  Пьер Огюст Ренуар, Лягушатник (фран. La Grenouillére), 1969

• 

  Клод Моне, Лягушатник (фран. La Grenouillére), 1969

Таким образом стало возможным не смешивать краски на палитре и получать нужный цвет путём правильного наложения их на холст. Это же впоследствии стало поводом для отказа от чёрного.

Затем импрессионисты перестают концентрировать всю работу над полотнами в мастерских, теперь они предпочитают пленэр, где удобней схватывать мимолётное впечатление от увиденного, что стало возможным благодаря изобретению стальных туб для краски, которые в отличие от кожаных мешочков можно было закрыть, чтобы краска не высыхала.

Также художники использовали укрывистые краски, которые плохо пропускают свет и непригодны для смешивания поскольку быстро сереют, это позволило им создавать картины не с «внутренним», а «внешним» светом, отражающимся от поверхности^[12].

Технические отличия способствовали достижению иных целей, прежде всего импрессионисты пытались уловить мимолётное впечатление, мельчайшие изменения в каждом предмете в зависимости от освещения и времени суток, наивысшим воплощением стали циклы картин Моне «Стога сена», «Руанский собор» и «Парламент Лондона».

В целом в стиле импрессионизма работало множество мастеров, но основой движения были Эдуард Мане, Клод Моне, Огюст Ренуар, Эдгар Дега, Альфред Сислей, Камиль Писсарро, Фредерик Базиль и Берта Моризо. Однако Мане всегда называл себя «независимым художником» и никогда не участвовал в выставках, а Дега хоть и участвовал, но никогда не писал свои работы на пленэре.

Импрессионисты были первыми, кто использовал все перечисленные техники вместе и с такой последовательностью:

• Короткие, толстые мазки краски быстро передают суть предмета, а не его детали. Краска часто наносится импасто.
• Цвета наносятся рядом друг с другом с минимальным перемешиванием, насколько это возможно, техника, которая использует принцип одновременного контраста, чтобы сделать цвет более ярким для зрителя.
• Серые и темные тона получаются путем смешивания дополнительных цветов. Чистый импрессионизм избегает использования чёрной краски.
• Влажная краска наносится на влажную краску, не дожидаясь высыхания последующих слоев, что приводит к более мягким краям и смешиванию цветов.
• Картины импрессионистов не используют прозрачность тонких пленок краски (глазури), которыми более ранние художники тщательно манипулировали для создания эффектов. Поверхность картин импрессионистов обычно непрозрачна.
• Краска наносится на белый или светлый грунт. Раньше художники часто использовали темно-серую или ярко окрашенную основу.
• Подчеркивается игра естественного света. Пристальное внимание уделяется отражению цвета от объекта к объекту. Художники часто работали по вечерам, чтобы создать эффект вечерней суары — сумеречный эффект вечера или сумерек.
• В картинах, написанных на пленэре (на открытом воздухе), тени смело окрашены небесной синевой, отражающейся на поверхностях, создавая ощущение свежести, ранее не представленное в живописи (синие тени на снегу)^[13].

Художники и их работы

• Мэри Кассат (1844—1926)
• Поль Сезанн (1839—1906)

• 

• 

• 

• 

• 

• Эдгар Дега (1834—1917)

• 

• 

• 

• 

• 

• Арман Гийомен (1841—1927)
• Эдуард Мане (1832—1883)

• 

• 

• 

• 

• 

• Клод Моне (1840—1926)

• 

• 

• 

• 

• 

• Берта Моризо (1841—1895)

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• Камиль Писсарро (1830—1903)

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• Пьер-Огюст Ренуар (1841—1919)

• 

• 

• 

• 

• 

• Альфред Сислей (1839—1899)

• 

• 

• 

• 

• 

Выставки

Мировые представители импрессионизма

Скульптура, фотография и кино

Скульптора Огюста Родена причисляют к импрессионистам за использование грубо смоделированных поверхностей для создания переходных световых эффектов.

Фотографов-пикториалистов, чьи работы характеризуются мягким фокусом и атмосферными эффектами, также называют импрессионистами.

Французское импрессионистское кино — это термин, применяемый к свободно определённой группе фильмов и режиссёров во Франции с 1919 по 1929 год, хотя эти годы являются спорными. Среди французских режиссёров-импрессионистов — Абель Ганс, Жан Эпштейн, Жермен Дюлак, Марсель Л’Эрбье, Луи Деллюк и Дмитрий Кирсанов^[14].

Импрессионизм в литературе

В литературе импрессионизм не сложился как отдельное направление, но его черты нашли отражение в натурализме и символизме.

Прежде всего характеризуется выражением частного впечатления автора, отказом от объективной картины реальности, изображением каждого мгновения, что должно было повлечь за собой отсутствие сюжета, истории и заменой мысли восприятием, а рассудок — инстинктом. Основные черты импрессионистского стиля сформулировали братья Гонкур в своём произведении «Дневник», где нижеприведённая знаменитая фраза стала центральным положением для многих писателей^[15]:

Видеть, чувствовать, выражать — в этом все искусство

В натурализме главным принципом была правдивость, верность натуре, но она подвержена впечатлению, а потому облик реальности зависит от каждой отдельной личности и её темперамента. Наиболее полно это выражено в романах Эмиля Золя, его развернутых описаниях запахов, звуков и зрительных восприятий^[16].

Символизм, наоборот, требовал отказа от материального мира и возвращения к идеальному, однако переход возможен только через мимолётные впечатления, раскрывая в видимых вещах тайную сущность. Яркий пример поэтического импрессионизма — сборник Поля Верлена «Романсы без слов» (1874). В России влияние импрессионизма испытали Константин Бальмонт и Иннокентий Анненский.

Также эти настроения коснулись драматургии (импрессионистская драма), в пьесы вторгается пассивное восприятие мира, анализ настроений, душевных состояний, цельная композиция распадается на ряд сцен, наполненных лиризмом, а в диалогах концентрируются мимолётные разрозненные впечатления. Драма становится одноактной, рассчитанной на интимные театры. Эти признаки нашли своё полное отражение в творчестве Артура Шницлера.

Импрессионизм в музыке

Музыкальный импрессионизм являлся одним из течений музыкального модернизма. Характеризуется передачей мимолётных впечатлений, настроений, тонких психологических нюансов.

Основоположником импрессионизма в музыке является французский композитор Эрик Сати, опубликовавший в 1886 году «Три мелодии», а в 1887 — «Три сарабанды», несущие в себе все главные черты нового стиля. Смелые открытия Эрика Сати пятью и десятью годами позднее были подхвачены и развиты другими музыкантами, ярчайшими представителями импрессионизма, Клодом Дебюсси и Морисом Равелем.

А писатели сосредоточили внимание на приемах, демонстрирующих индивидуальную психологическую интерпретацию (своего рода поиск «оттенков») персонажем или лирическим героем явлений окружающей среды. Во-первых, эти явления даны нам вне их логической связи (ее привносит в воспринимаемый мир сам человек), поэтому импрессионисты изображали мир не цельным, а дробным: не «таинственный и тусклый свет фонаря у аптеки на ночной улице, а «Ночь. Улица. Фонарь. Аптека…» (А. А. Блок) — и читателю оставлено право самому связать эти реалии. Во-вторых, одно и то же явление может всякий раз возникать перед человеком на фоне разнообразных других и восприниматься в связи с каждым из них, поэтому импрессионистическое мировидение сказывалось в субъективных авторских ассоциациях, воплощаемых метафорами и сравнениями. Стремление к передаче оттенков распространялось не только на предмет изображения в искусстве, но и на материал искусства. Для поэзии таким материалом стал звуковой строй речи. Отсюда особое внимание поэтов-символистов (П. Верлен, К. Д. Бальмонт) к приемам звукописи, которые помогали передать оттенки настроения. Основные признаки импрессионистического стиля: представление мира «дробным», субъективность взгляда на него и психологизм описаний, риторичность, особенно проявляющаяся в тяге к метафорам, символам, ассоциативным сравнениям, музыкальность речи. Из поэзии символизма импрессионистический стиль перешел в символистскую драму (М.Метерлинк, Л. Н. Андреев), далее — в психологическую прозу

Данная статья имеет статус «готовой». Это не говорит о качестве статьи, однако в ней уже в достаточной степени раскрыта основная тема. Если вы хотите улучшить статью — правьте смело!

Примечания

Ссылки

• Suburban Pastoral
• Impressionism Online guide
• Definition of impressionism on the Tate Art Glossary

Литература

• Андреев Л. Г. Импрессионизм. — Москва: МГУ, 1980.
• Жан-Поль Креспель. Повседневная жизнь импрессионистов 1863—1883. — Москва: «Молодая гвардия», 1999.
• Морис Серюлль и Арлетт Серюлль. Энциклопедия импрессионизма. — Москва: «Республика», 2005.
• Бродская Н. В. Импрессионизм. — СПб.: Аврора, 2002. — 254 с., 269 ил., 7 авт. листов текста)
• Синельникова Н. А. Импрессионизм. Очарованное мгновение. — М.: ОЛМА Медиа Групп, 2014. — 143 с. (Сокровища человечества). — ISBN 978-5-373-05915-2

См. также

Импрессионизм (музыка)

Импрессионизм (литература)